Provas compartilhadas
“Até a prova, cada um revisa no seu canto, num ritmo que ninguém vê.”
Defina uma data: cada estudante vê se está pronto, e você vê em que ponto está o grupo.
Seus materiais viram percursos de revisão. Você acompanha cada estudante, conceito por conceito, e intervém antes da prova, não depois.
para que um material vire curso estruturado, cartões e quiz.
para distribuir um espaço a um grupo ou a um estudante.
para corrigir: os quizzes se corrigem sozinhos, com explicações.
de teste completo, com seus estudantes de verdade, sem cartão de crédito.
Três passos. Clique para ver cada um.
Clique em “A conferir”: nada é distribuído antes da sua aprovação.
Criar, distribuir, conduzir em aula, acompanhar, antecipar a prova: o percurso inteiro, no exemplo de um 1º ano de graduação na universidade.
Acertos, assiduidade, domínio por conceito, alertas. Em 7, 30 ou 90 dias, por espaço e por grupo.
| Estudante | Domínio | Última sessão | Estado |
|---|---|---|---|
| Inès T. | 91% | hoje | Em dia |
| Hugo P. | 84% | ontem | Em dia |
| Nassim B. | 56% | há 3 d | Frágil |
| Chloé R. | 49% | há 5 d | Frágil |
| Léa M. | 31% | há 10 d | Perdendo o ritmo |
Dados de demonstração.
Ele conhece seus cursos, seus prazos e o domínio de cada estudante.
“Até a prova, cada um revisa no seu canto, num ritmo que ninguém vê.”
Defina uma data: cada estudante vê se está pronto, e você vê em que ponto está o grupo.
“A regularidade se constrói entre as aulas.”
Jogos com os seus cartões, com um ranking de jogo que você ativa ou não. Os estudantes nunca são ranqueados pelo domínio: ele fica visível só para você.
“Um incentivo na hora certa muda uma semana de revisão.”
Escreva para um estudante ou para o grupo inteiro sem sair da plataforma.
“Uma revisão conduzida diante do grupo vale por dez tarefas de casa.”
Projete seus cartões e seus quizzes, o grupo responde, você conduz.
“Ver o que os estudantes vivem é a melhor forma de ajustar a ferramenta.”
Um botão, e você passa para a área do estudante, no computador e no celular.
“Eu crio os espaços, meus estudantes revisam entre as aulas, e eu vejo quem está perdendo o ritmo antes que seja tarde demais.”